Durante el año pasado, se socializó mucho la importancia de ser conscientes de nuestras emociones y sentimientos como una de las formas de mantenernos saludables durante la pandemia. Nuestros estudiantes también eran vulnerables. Según una encuesta realizada por investigadores del Centro de Inteligencia Emocional de Yale y el Centro de Estudios Infantiles de Yale, los estudiantes de secundaria informaron sentirse estresados el 80% del tiempo. Este sentimiento impacta a los estudiantes tanto académicamente como personalmente. También sugiere que una parte primordial de apoyar a los estudiantes es ayudarlos a desarrollar sus habilidades socioemocionales para navegar de manera efectiva en el mundo, al permitirles comprenderse mejor a sí mismos y descubrir cómo tener éxito.
El aprendizaje socioemocional (SEL) es definido por la Colaboración para el aprendizaje académico, social y emocional (CASEL)) como el proceso a través del cual todos los jóvenes y adultos adquieren y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar identidades saludables; manejar emociones y alcanzar objetivos personales y colectivos; sentir y mostrar empatía por los demás; establecer y mantener relaciones de apoyo; y tomar decisiones responsables y solidarias. CASEL también sugiere que fomentar el aprendizaje socioemocional ayuda a dirigir la inequidad y empodera a los jóvenes para que co-creen con los adultos, construyendo escuelas prósperas y comunidades justas.
Una encuesta realizada por Civic con Hart Research Associates en el 2018 ,sugirió que los estudiantes de secundaria no creen que sus escuelas los hayan preparado social y emocionalmente para la vida. La encuesta también indicó que el 49% de los estudiantes de secundaria informaron tener miedo de cometer errores y correr riesgos. Nuestros estudiantes de secundaria y preparatoria todavía están aprendiendo a comprender sus emociones y articular sus sentimientos. La corteza prefrontal de sus cerebros todavía está desarrollando su capacidad para ayudarlos a tomar decisiones racionales, buenas elecciones y evaluar riesgos. Naturalmente, están utilizando sus habilidades de comunicación para establecer relaciones. Pero, ¿lograrán comunicarse con cierto grado de autoconciencia para ser efectivos?
En nuestras aulas culturalmente y lingüísticamente diversas, los estudiantes aprenden junto con otros que son diferentes a ellos. ¿Tendrán fuertes habilidades de relación para garantizar que estas interacciones estén libres de estereotipos negativos y prejuicios?
Los estudiantes pueden estar tratando de nombrar sus propias emociones cuando hay desacuerdos, pero ¿tendrán las habilidades de autocontrol para regular esas emociones de manera productiva y de una manera que honre los sentimientos de todos, incluidos los suyos propios? Finalmente, ¿nuestros estudiantes están desarrollando sus habilidades de autoconciencia dedicando tiempo a reflexionar sobre el "por qué" detrás de sus emociones?
Cuando la investigación señala que los estudiantes de secundaria se sienten solos en la escuela, el SEL en la escuela intermedia y secundaria es importante. Es importante porque nuestros estudiantes luchan contra la ansiedad, la depresión, la inseguridad y muchas otras emociones negativas. No podemos dar el salto cognitivo de que nuestros alumnos están bien porque no están compartiendo sus sentimientos. Tenemos que proporcionarles los espacios para examinar sus sentimientos y generar empatía por los demás. Cuando comenzamos a construir estudiantes desde adentro, creamos seres humanos emocionalmente valientes en el exterior. Cuando los jóvenes ven a sus compañeros siendo valientes y compartiendo sus emociones, se inspiran y les brinda una oportunidad para navegar por las aguas rocosas de sus propias emociones. ¿Dónde podemos integrar estas oportunidades en nuestras aulas?
Aprovechar la ciencia detrás de herramientas digitales como Mood Meter puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de autoconciencia y autorregulación al comenzar a definir sus emociones. Consulte este recurso de Pathway 2 Success lleno de ideas sobre cómo integrar SEL en su plan de estudios y rutinas diarias con estudiantes de secundaria, incluido tener chats de SEL. Para sus estudiantes de secundaria, Mayor bien en la educación ofrece excelentes recursos de planificación de lecciones que se pueden adaptar para el aprendizaje en línea. Finalmente, puede acceder a recursos de bienestar emocional para estudiantes de secundaria y preparatoria de WideOpenSchools con tecnología de Common Sense para continuar explorando formas de incorporar SEL de manera más intencional en todas las áreas temáticas. Comencemos a brindarles a nuestros estudiantes de secundaria y preparatoria las herramientas que necesitan para ayudarse a sí mismos porque nunca somos demasiado viejos para continuar desarrollando nuestro músculo de aprendizaje socioemocional.
Me encantaría saber cómo implementa estas u otras estrategias SEL para sus estudiantes de secundaria y preparatoria. ¿Cómo podría diferenciar estas estrategias para hombres, mujeres o con sus estudiantes cultural y lingüísticamente diversos? Conéctese conmigo en Twitter @CCThaddies o por correo electrónico a cassondrathaddies@linclaring.com.