El por qué de las comunidades de aprendizaje profesional
“El recurso más valioso que tienen todos los maestros son unos a otros. Sin colaboración, nuestro crecimiento se limita a nuestra propia perspectiva ”.
Robert John Meehan
Ahora más que nunca, hemos presenciado en los educadores un cambio radical hacia una mentalidad más colaborativa. Existe una necesidad cada vez mayor de apoyar y aprender de los colegas en nuevos contextos, particularmente a medida que hemos transitado a modelos de aprendizaje remoto e híbrido. El Covid-19 crea una urgencia para aumentar la autoconfianza de los maestros, brindar apoyo socioemocional, fomentar la reflexión y promover conversaciones honestas entre los educadores sobre lo que funciona y lo que no.
Una forma esencial de satisfacer estas necesidades inmediatas es mediante la implementación de CAP (comunidades de aprendizaje profesional) para fomentar la colaboración y el intercambio de buenas prácticas. El principal objetivo de estas comunidades es optimizar el crecimiento docente a través de la transformación de las prácticas pedagógicas. Como resultado, los educadores se involucran en una cultura de investigación e innovación en acción, que generará un impacto tanto en los docentes como en el aprendizaje de los estudiantes.
Me complace lanzar esta nueva serie de blogs LINC sobre contribuciones eficaces a las comunidades de aprendizaje profesional para compartir diversos recursos y estrategias valiosas.
La investigación muestra que cuando el modelo CAP se usa de manera consistente y de forma efectiva, las escuelas verán los siguientes beneficios:
| En los estudiantes |
En los maestros |
- Disminución de las tasas de deserción
- Menos ausencias a clases
- Mayor aprendizaje entre todos los estudiantes
- Mayores logros académicos en las materias como matemáticas, ciencias, historia y lectura
- Reducción en las brechas de rendimiento entre estudiantes de diferentes contextos
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- Los maestros se sienten menos aislados, experimentan una moral más alta y es menos probable que se ausenten.
- Los maestros comprenden mejor el contenido y el significado del plan de estudios que están enseñando y el papel que desempeñan para ayudar a todos los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje.
- El cuerpo docente hace un mayor uso de los datos guiando así las decisiones de instrucción para ayudar a todos los alumnos.
- Los maestros se apoyan y se desafían entre sí para utilizar las mejores prácticas educativas.
- Los equipos de las CAP muestran un mayor compromiso con la misión y las metas de su escuela y están más deseosos por ayudar a cumplirlas.
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SEDL e Institutos Americanos de Investigación (AIR). (2015). Comunidades de aprendizaje profesional: comunidades de investigación y mejora continua. https://sedl.org/pubs/change34/5.html
Cuando piense en crear un CAP en su escuela, es útil seguir estos tres pasos:
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- Utilice el modelo lógico CAP como una hoja de ruta para alcanzar los objetivos previstos. Como primer paso, es necesario identificar los elementos centrales del Modelo Lógico de CAP, que están organizados en las siguientes secciones.
- Insumos: los recursos que normalmente se invierten en las CAP.
- Productos: las actividades específicas de los miembros de las CAP.
- Resultados: los impactos a corto, mediano y largo plazo de las CAP.
Visite esta plantilla en blanco para comenzar a planificar.
- Desarrollar cronogramas de las CAP para alcanzar los resultados deseados. Consulte este ejemplo.
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- Desarrollar normas para establecer la dinámica del equipo y lograr una visión compartida. El establecimiento de normas permite a los miembros del equipo comprometerse a colaborar y facilita la capacidad de los miembros para abordar problemas críticos. Se requiere la participación de cada miembro en este proceso para asegurar el éxito de la comunidad. He incluido 7 consejos para liderar a su equipo en el desarrollo de las normas del equipo:
- Exija que todos los miembros del equipo estén presentes.
- Pida a los miembros que verbalicen cosas que hayan visto, oído o experimentado en una reunión que no evidencien una buena reunión. Ejemplos: personas que se interrumpen entre sí, miembros que llegan tarde, etc. Construya una lista de sus respuestas en una hoja.
- Pida a los miembros que verbalicen los elementos de una buena reunión. Ejemplos: Nos escuchamos unos a otros, todas las ideas están abiertas para su consideración, las partes interesadas se tratan con respeto, etc. Construya una lista de sus respuestas en una hoja.
- Acuerde los elementos que se incluirán en la Plantilla de desarrollo de normas basándose en las conversaciones anteriores.
- Registre las normas del equipo.
- Pida a los miembros del equipo que firmen el documento completo.
- Distribuya una copia del documento finalizado a cada miembro en su próxima reunión.
Muchas de estas ideas las extraí de la Guía de Comunidades de Aprendizaje Profesional en el Trabajo de Maryvale High School y estoy muy agradecida por haber tenido la oportunidad de ponerlas en práctica en el Colegio Marymount Barranquilla, donde solía trabajar.
Mientras se dedica a iniciar o a potenciar sus CAP, le animo a seguir esta serie de blogs. En cada artículo, compartiré consejos y estrategias para continuar mejorando la calidad de interacciones en estas comunidades y apoyar aún más el desarrollo profesional continuo, mientras se fomenta una cultura de generatividad.