Y así comenzó ... la tecnología entró en mi salón de clases cuando dos computadoras viejas del laboratorio de computadoras recientemente renovado me fueron otorgadas como un "regalo" para hacer que mi salón de clases fuera más innovador. Como lo hicieron la mayoría de los maestros en el año 2000, suspiré y pensé: "Probablemente ni siquiera trabajan". Poco sabía que el software de lectura adaptativa instalado en esos dinosaurios sería mi incursión en las listas de reproducción, lo que me ayudó a diseñar un aprendizaje más innovador para mis alumnos.
Las listas de reproducción son amplias y variadas en su formato, pero su intención es universal: personalizar el aprendizaje para satisfacer de manera eficiente y efecaz las necesidades de los estudiantes. Crean rutas de aprendizaje asincrónicas que permiten a los estudiantes acceder al contenido, practicar habilidades y demostrar su aprendizaje mientras ejercen control sobre la ruta, el ritmo, el lugar y el tiempo de aprendizaje. La implementación más efectiva de las listas de reproducción ocurre cuando una variedad de formative assessments están integradas para informar el proceso de aprendizaje.
A medida que los educadores se alejan del enfoque tradicional y único para cubrir el contenido, las listas de reproducción son una forma accesible y amigable de comenzar a hacer este cambio. En mi experiencia como agente de transformación de LINC, a menudo me preguntan: "¿Cómo funciona una lista de reproducción para ...?" terminado con un nivel de grado o materia. Me encanta esta pregunta porque la respuesta es: "Las listas de reproducción funcionan para todos los entornos de aprendizaje". Aquí compartiré varias preguntas comunes que surgen en mis sesiones de entrenamiento sobre cómo implementar la instrucción con listas de reproducción en los entornos de clase K-12 para ayudarlo a imaginar cómo las listas de reproducción pueden funcionar para sus clases.
Primaria Temprana.
Comencemos desde el principio: ¡listas de reproducción en Kindergarten! Primero, tenga en cuenta que las listas de reproducción pueden y deben ofrecer una combinación de actividades fuera de línea y en línea, por lo que no deje que la presión de usar tecnología impulse las decisiones de instrucción. En cualquier nivel, me gusta preguntarme cuáles son algunos de los desafíos curriculares que encuentro y ¿puede la tecnología resolver el problema? Si no, no lo uses. Estos son los años fundacionales en que se forman los hábitos clave de aprendizaje. Priorice la construcción de la independencia y la autorregulación en sus estudiantes mediante el uso de listas de reproducción. Aquí hay algunas sugerencias para usar listas de reproducción en los grados más jóvenes:
Primaria/Escuela secundaria
El LINC PAACC Framework define la personalización como "co creadores de rutas y experiencias de aprendizaje únicas para estudiantes individuales". Durante el final de la escuela primaria y secundaria, los estudiantes están en la edad en que la creación conjunta puede convertirse en una parte regular de la instrucción y las listas de reproducción se adaptan fácilmente para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes. Las conferencias previas con el maestro para identificar los estándares clave y planificar el camino a través de las listas de reproducción aumentarán el compromiso y la poseción en el aprendizaje de los estudiantes.
Este grupo de edad se beneficia de una variedad de formatos de listas de reproducción digitales. Los Hyper Docs simples son un excelente punto de entrada y permiten que el trabajo continúe fuera del aula como la tarea o cuando un estudiante está ausente. Puede avanzar a una lista de reproducción de diapositivas de Google que ofrece más autogestión estudiantil. Si bien las listas de reproducción están diseñadas para aumentar el acceso y la autogestión, es importante incluir adaptaciones para los estudiantes que no tienen acceso a la tecnología fuera de la escuela. A continuación se presentan ideas para mejorar las listas de reproducción de primaria y secundaria:
Escuela secundaria/Bachillerato
Esta es la plataforma de lanzamiento para la vida adulta. El Future of Jobs Report 2018 por el Foro Económico Mundial enfatiza: "Se necesitará una mentalidad de aprendizaje ágil por parte de los trabajadores a medida que cambien de las rutinas y los límites de los trabajos de hoy a futuros nuevos, previamente inimaginables". Las listas de reproducción a este nivel deberían exponer a los estudiantes a tareas significativas de orden superior que sean relevantes para su futuro en la fuerza laboral. Cuando los estudiantes llegan a la escuela secundaria, sus niveles académicos varían enormemente y la personalización se vuelve imprescindible. La incorporación de listas de reproducción que cubren unidades completas ayudará a los estudiantes a trabajar a su propio ritmo y a obtener el apoyo que necesitan a través de grupos pequeños o sesiones de 1: 1. Este video de Eastern Senior High School en Washington D.C. muestra cómo puede verse el aprendizaje personalizado en su salón de clases. Pruebe algunas de las ideas a continuación con sus estudiantes de secundaria:
Una vez que sus alumnos hayan desarrollado su independencia, explore el uso de listas de reproducción en otros modelos de instrucción, como la rotación de todo el grupo y la rotación de la estación. Me encantaría saber cómo funcionan estas estrategias para usted, o si tiene otras para compartir. Me puedes encontrar en Twitter @mskimbaweb