Alguna vez te has preguntado, ¿por qué puedes recordar las letras de las canciones que cantabas cuando eras niño? Por ejemplo, la mayoría de los bebés de los 80 recordarán: “Ilarié, Ilarié, Ilarié eh… ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh!, este es el show de Xuxa y los saluda con amor”. Esto no es casualidad, de hecho, es intencional. Según Forbes Ad Council, en un día cualquiera somos bombardeados con entre 6.000 y 10.000 anuncios. ¡Estamos expuestos a más anuncios que minutos en un día! Indudablemente, esta inundación influye en nuestros pensamientos, decisiones y preferencias. Asimismo, los estudiantes, pasan aproximadamente seis horas y media por día en la escuela durante la mayor parte del año. Las rimas infantiles, los cuentos, las historias y las narrativas que se comparten en los entornos de aprendizaje a lo largo de la experiencia de K-12 de un estudiante, dan forma a sus preferencias y creencias sobre sí mismos y los demás.
Tanto la industria de los medios, como la de la educación, contribuyen a cómo nos mostramos en el mundo y en nuestros salones de clase. Piensa en tu propia experiencia educativa. ¿De cuántos científicos negros o indígenas aprendiste? ¿Te enteraste de la Masacre de Tulsa antes de que HBO le enseñara el año pasado? ¿Fue la serie de Netflix "High on the Hog" la primera vez que aprendiste sobre las bodegas de ostras de Thomas Downing y cómo la cocina afroamericana desempeñó un papel importante en la transformación de Estados Unidos? Muy parecido a esto, los mensajes de los medios y las redes de la información a los que estamos expuestos, son un legado intencional de la educación centrada en los blancos en Estados Unidos que deja a los estudiantes y maestros privados de aprender sobre la riqueza de las contribuciones de los negros y latinos a este país. En lugar de aprender esta historia rica y diversa, a menudo se nos presentaron historias falsas o incompletas y creencias deficientes sobre los estudiantes de color.
Entonces, ¿cómo creamos los entornos de aprendizaje robustos y multifacéticos que merecen nuestros estudiantes? Pues hacemos esto introduciendo contra-narrativas.
Según la Dra. Arnetha Ball de la Universidad de Stanford, las contra narrativas son estrategias para llevar a nuestros salones las historias y experiencias de vida de quienes a menudo se encuentran en las afueras de la sociedad con el propósito de criticar las narrativas tradicionalmente aceptadas. ¿Por qué es tan importante esta crítica? Las contra narrativas son una herramienta importante para interrumpir la programación en torno a estudiantes históricamente marginados y una estrategia para contrarrestar la narrativa dominante en el aula aprendiendo de y con nuestros estudiantes. Le sugiero que consulte el Chimamanda Adichie’s TED Talk para escuchar su experiencia de primera mano.
Las contra narrativas pueden ser una solución poderosa a la preocupación sobre la baja participación de los estudiantes. Aquí hay algunas preguntas para reflexionar:
- ¿Cómo podrían presentarse los estudiantes a la escuela si se les animará a compartir sus historias?
- ¿Qué pasaría si el aprendizaje en el aula pasaría de ser unilateral a omnidireccional?
- ¿Qué pasaría si asumimos que nuestros estudiantes son colaboradores en la creación de experiencias de aprendizaje ricas y atractivas en las que todos, incluido el maestro, puedan crecer?
Verdaderamente, algunos estudiantes tienen poca o ninguna participación en nuestras aulas porque sienten que su experiencia vivida está excluida del currículo, los recursos y la pedagogía.
Mientras usted explora el concepto de contra narrativas y el papel que desempeña en la equidad educativa, aquí hay algunas formas sencillas de comenzar a cambiar su práctica:
- Acepta que eres parcial. Todos tenemos prejuicios: la parcialidad simplemente significa una falta de neutralidad, inclinarse hacia un lado u otro. Tómese el tiempo para reflexionar sobre esas parcialidades/prejuicios y pregúntese dónde se originaron esas ideas y desafíelas con la verdad.
- Expóngase a historias y narraciones escritas por autores negros y de grupos de minoría que se centran en estudiantes históricamente marginados. Como dice el proverbio africano, "Hasta que el León cuente su versión de la historia, la historia de la caza siempre glorificará al Cazador."
- Cree un espacio para que los estudiantes compartan sus experiencias vividas. Nuestros estudiantes aportan una gran cantidad de conocimientos individuales al aula. ¿Cómo se pueden aprovechar sus experiencias vividas para enseñar el contenido?
Me encantaría escuchar sus pensamientos sobre las formas en que ha comenzado a cambiar su práctica, o incluso las estrategias que ha traído a su salón de clases. Puede enviarme un correo electrónico a rohiatousiby@linclearning.com o buscarme en Twitter @Siby_Rohiatou. Asegúrese de volver a consultar aquí para ver algunos de los próximos blogs y recursos de más de nuestros entrenadores de LINC.